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共研共進 聚力同行——我校以教研共同體重塑教育生態(tài)

時間: 2025年04月07日 來源: 成都美視師一學校 作者: 成都美視師一學校

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當教育突破物理空間的限制,知識的傳遞便成為一場無邊界的對話。我校攜手錦江師一學校、天府師一高中部,以“教研共享”為引擎,構建跨校區(qū)教研共同體,讓優(yōu)質(zhì)教育資源流動起來,形成"1+1>2"的聚變效應。


1、跨校區(qū)教研,激活教學新動能

每周,初中九大教研組奔赴錦江師一校區(qū),以“課標為綱、學情為本”展開深度對話。從教學設計優(yōu)化到分層作業(yè)設計,從課堂互動策略到核心素養(yǎng)落地,每一次思維碰撞都激發(fā)出教學創(chuàng)新的火花??缧^(qū)的智慧交融,讓課堂煥發(fā)出更強的生命力。

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2、高中聯(lián)動備考,精準提升成績

高中部與天府師一結成"教學發(fā)展聯(lián)盟",每周同步開展集體備課,共享優(yōu)質(zhì)備考資源。兩校統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一命題考試、統(tǒng)一質(zhì)量分析,通過學情畫像的深度剖析,量身定制培優(yōu)補弱方案。這種"教研-教學-評價"一體化模式,助力學生在學業(yè)階梯上穩(wěn)健跨越。

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3、教學實踐閉環(huán),賦能高效課堂

"集體備課不是終點,而是教學優(yōu)化的起點!"每次教研后,教師們都會形成《備課反思記錄冊》,將研討成果轉(zhuǎn)化為個性化的教學方案。課堂上,學生能明顯感受到更清晰的邏輯框架、案例設計的生動鮮活、難點突破的精準發(fā)力——這是教研成果落地生根的生動注腳,也是教育創(chuàng)新最有力的見證。

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4、資源共享,構建成長共同體

三大校區(qū)常態(tài)化開展教學資源互通:錦江校區(qū)的分層學案、天府校區(qū)的專題題庫、本校的思維導圖圖庫,通過"資源交換站"實現(xiàn)共建共享。這種開放包容的教研生態(tài),讓每位教師都能站在團隊的"肩膀"上成長,讓學生享受更豐富的學習資源。

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5、成果落地,教育實踐為學生

跨校集備僅僅是起點。通過跨校區(qū)的集體備課,教師們集思廣益,如何將集備的智慧結晶與教學策略,通過二次備課構建適配方案,讓每個學生都能在最適合的軌道上加速奔跑。這不僅是教學方法的革新,更是教育初心的溫暖踐行。

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教育是一場溫暖的修行,  

成都美視師一學校以教研為紐帶,  

串聯(lián)起教育者的智慧與熱忱。  

未來,我們將繼續(xù)深耕教學創(chuàng)新,  

用專業(yè)與匠心,  

助力每一位學子綻放光芒!

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