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教研動態(tài) | PYPC數(shù)科組“基于數(shù)學(xué)思維的深度學(xué)習(xí)”教學(xué)課例研討

時間: 2020年07月01日 來源: IB-PYP小學(xué)項目 作者: 美視師一學(xué)校

“課程整合”風(fēng)靡全國的今天,我們已經(jīng)在超學(xué)科主題下,開展大單元教學(xué)實踐整整八個年頭。



我們將小學(xué)義務(wù)教育階段內(nèi)的所有學(xué)科,基于孩子的認知水平、知識結(jié)構(gòu)體系、實際問題解決,構(gòu)建成結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、整體化的課程。將其根據(jù)大單元概念合理分布在六大超學(xué)科主題下進行學(xué)科、超學(xué)科探究學(xué)習(xí)。在探究活動中,通過概念驅(qū)動形成概念理解,培養(yǎng)學(xué)生的五大技能、十大目標和十二種態(tài)度。


課程關(guān)注每一位孩子的成長路徑,注重對“人”的培養(yǎng),讓每位孩子的成長價值最大化。而注重學(xué)生的思維發(fā)展,運用概念驅(qū)動學(xué)生深度學(xué)習(xí),是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑。



融合部PYPC數(shù)科組




這是一個平均教齡超過10年的教師團隊,都有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。在教育這條路上這個團隊勇于拼搏、勇于創(chuàng)新、樂于實踐、善于反思,始終走在教育理念和教育實踐的最前沿。
為了鞏固“停課不停學(xué)”“停課不停研”的勝利成果。復(fù)課后,團隊按照學(xué)校整體安排,策劃開展了“基于數(shù)學(xué)思維的深度學(xué)習(xí)”為主題的課例研討活動,1-4年級備課組都展示出較高的教育科研水平。


一年級備課組


從草繩計數(shù)到加法豎式建模,孩子們在課堂上穿越古今,跨越時空。通過一系列探究活動讓孩子們對豎式的形式、運算方法進行概念性理解,讓孩子們知其然,并知其所以然。沿著學(xué)生的認知水平讓深度學(xué)習(xí)真正落地。


二年級備課組


以解決生活實際問題為目的構(gòu)建大單元,在生活中發(fā)現(xiàn)問題,在解決實際問題的過程中探究“角”,認識“角”,感受“角”的魅力。探究活動目的性強、孩子參與的積極性高?;顒又邪l(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。


三年級備課組


基于學(xué)科知識體系構(gòu)建大單元概念。以超學(xué)科重要概念“觀點”驅(qū)動教學(xué),在事實中提煉學(xué)科子概念,充分利用探究活動和課堂生成進行概念性理解。同時,在探究中滲透數(shù)學(xué)思想和方法,真正從數(shù)學(xué)思維進行深度學(xué)習(xí)。


四年級備課組



善于運用生活資源,從生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)相關(guān)概念,對概念的不同維度進行方案設(shè)計、分工合作、小組探究,并對不同維度的探究成果進行全班交流、加以反思和總結(jié)。充分展示出了學(xué)生的探究意識和探究能力。

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